Pregrado

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Parada Soto Claudia Isabel

Categoría Académica: 
Profesora Asistente Adjunto, Planta adjunta.

Profesión: Profesora de Inglés. Universidad Austral de Chile. 2002.

Grados Académicos: 

Magíster en Enseñanza del Inglés como Idioma Extranjero (TEFL). Universidad Católica de Temuco, 2013.

Profesión: Profesora de Inglés. Universidad Austral de Chile. 2002.

Area de Interés Principal: 

Enseñanza del Inglés como lengua Extranjera, Lectura Académica en inglés, Comprensión lectora, Alfabetización Académica, Formación Inicial Docente, entre otras.

Proyectos de Investigación: 

‘Desarrollo de la comunicación académica en inglés de los estudiantes de Pedagogía: Programa de Asesoría y Acompañamiento a los formadores’. FONDEDOC 2019. Coordinadora.

Pichike Epew, Relatos del mundo Mapuche para enseñar su cosmovisión’ Proyecto Creación Artística 2018. Colaboradora.

‘Desarrollo de la escritura académica de los estudiantes de Pedagogía: Programa de asesoría y acompañamiento a los formadores que dictan cursos marcados.’ FONDEDOC. 2016- 2017. Coordinadora.
‘Diseño Curricular para la nivelación de competencias en Inglés para alumnos de Villarrica.’ FONDEDOC. 2015. Investigadora responsable.

‘El desarrollo del lenguaje como Input lingüístico en la enseñanza aprendizaje de lenguas en aulas multigrado’. Concurso Interno Campus Villarrica. 2013. Coinvestigadora.

Publicaciones: 

Parada, C., Ross, P. 2019. Diseño curricular para la nivelación de competencias en inglés para alumnos de Villarrica. En: IV Seminario de innovación docente UC. Centro de Desarrollo Docente, Vicerrectoría Académica. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile; 2019. p. 98-102 https://user-eku1m4o.cld.bz/Libro-IV-seminario-DU/98-99/#zoom=z

Fuentes, L., Cocio, A., Parada, C., Lara, M. El desarrollo del lenguaje como input lingüístico en la enseñanza aprendizaje de lenguas en aulas multigrado. En: C. Tatoj, (Eds.). Relecturas y nuevos horizontes de los estudios hispánicos y didáctica de la lengua Española.V4. Polonia: Universidad de Silesia; 2016. P 241-252

Email: 
Fono: 
0223547363

Ried Luci Andrés

Categoría Académica: 
Profesor Asociado.

Profesor de Educación Física, Deportes y Recreación. Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación, UMCE. 1992.

Grados Académicos: 

Doctor en Ocio y Potencial Humano, Universidad de Deusto, Bilbao, España.

Post-Título “La Dimensión Educativa en Proyectos Sociales”. Universidad de Loyola College, Chicago, USA y Centro de Investigación y Desarrollo Educativo CIDE, Santiago, Chile. 1996.

Proyectos de Investigación: 

11/2013 - 11/2014: La experiencia de ocio y turismo en la naturaleza: alcances, beneficios y sentidos, 2013, Investigador Responsable

11/2013 - 12/2014: Motivaciones y concepciones sobre turismo de prestadores de servicios turísticos mapuche y la relación con el visitante y los efectos económicos de la actividad para las familias y el territorio de la región de la Araucanía, FONDAP, 2012, Co-Investigador.

11/2015 - 11/2018: Análisis de la experiencia de ocio y la identificación de los sentidos del lugar de aficionados y turistas visitantes de áreas silvestres protegidas: estudio de caso de los parques nacionales Villarrica, Huerquehue y Conguillio, Fondecyt, 2015, Investigador Responsable.

12/2019 – 12/2020: Identificación y análisis de barreras y facilitadores de actividades físicas en contacto con la naturaleza en niños y niñas de región de la Araucanía, FONDEPORTE. Investigador Responsable.
01/2019 – 12/2020: Prácticas de ocio y derecho a la ciudad: usos de ocio en la costanera de Villarrica y perfiles asociados a los usos, FRCAI VRA UC. Investigador Responsable.

01/2020 - Desarrollo participativo de un modelo de gestión y gobernanza del turismo indígena en la región de La Araucanía basado en la adaptación y validación del modelo Paraísos Indígenas. Bien Público Regonal. CORFO. Investigador Reponsable.

Publicaciones: 

2017: Ried, Andrés; Benavides, Pelayo. La experiencia de ocio en la naturaleza ¿de qué nos preocupamos?: Riesgos, amenazas y mutaciones del ocio al aire libre. En: Lazcano, Idurre. Doistua, Joseba, editores. Desafíos contemporáneos del Ocio. Bilbao: Universidad de Deusto; 2017. p. 133-152.

2017: Andrés Ried Luci. La construcción de los significados del lugar a partir de la experiencia de ocio en contacto con la naturaleza: el caso del parque nacional Villarrica, región de la Araucanía, Chile. En: Manuel Gedda Ortiz, Andrés Ried Luci, editores. Experiencia de ocio y la puesta en valor del patrimonio como fundamentos del turismo moderno. Villarrica: Campus Villarrica; 2017. p. 71-87.

2018: Joseba Doistua; Andrés Ried. Las actividades de ocio en la Naturaleza como espacio para el desarrollo de las personas jóvenes. En: Sheila Romero; Yolanda Lazaro, editores. Deporte y sociedad: una aproximación desde el fenómeno del ocio. Bilbao, España: Universidad de Deusto; 2018. p. 157-170.

2018: Andrés Ried Luci; Anne Le Bon; Santos Rodrigo; Carmody Stephanie. Sentidos del lugar desde la experiencia de ocio y turismo en áreas silvestres protegidas: una metasíntesis. Pasos-Revista de Turismo y Patrimonio Cultural. 2018; 16(3):701-716.

2019: Ried, Andrés; Ayala, Cristian; Carmody, Stephanie; Le Bon, Anne; Santos, Rodrigo; Smart, Ignacia. Leisure experience in protected areas as a source of sense of place: what do visitors say? / La experiencia de ocio en áreas silvestres protegidas como fuente de sentidos del lugar: ¿Qué dicen los visitantes?. Psyecology. 2019; 10(3):1-30.

2019: Ried, Andrés. Las experiencias de ocio en y con la naturaleza como catalizador de cohesión e identidad, una mirada desde el sur de Chile. En Rodríguez, Astrid; Ferreira, Helder; Baptista María Manuel, editores. Ocio y Cambio Social Kinesis; 2019. P. 95-120.

2020: Ried Andrés, Monteagudo María Jesús; Benavides, Pelayo; Carmody, Stephanie; Le Bon Anne; Santos, Rodrigo. Key Aspects of Leisure Experiences in Protected Wilderness Areas: Notions of Nature, Senses of Place and Perceived Benefits. Sustainability. 2020; (1):1-18.

Email: 
Fono: 
0223547384

Gaete Silva Alfredo

Categoría Académica: 
Profesor Asociado

Psicólogo. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2000.

Grados Académicos: 

Doctor en Filosofía. University of Manchester. Reino Unido. 2010.

Licenciado en Psicología. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2000.

Area de Interés Principal: 

- Filosofía de la educación
- Filosofía política
- Filosofía de la mente
- Filosofía del conocimiento
- Teoría de la educación
- Educación inclusiva
- Formación docente
- Psicología teórica
- Salud mental

Proyectos de Investigación: 

2020-2022: Co-investigador del proyecto FONDECYT "Prácticas pedagógicas para abordar la diversidad cultural en Chile: ¿Qué podemos aprender del enfoque de los fondos de conocimiento?"

2016 - 2018: Co-investigador en el Proyecto FONDECYT “Movilidad de creencias a través de metáforas tridimens onales con piezas Lego©, mediadas en una plataforma de aprendizaje colaborativo”.

2016 - 2017: Director Alterno del Proyecto FONDEF “Pedagogías y culturas de convivencia para la formación integral e inclusiva: medidas simples para una reforma compleja”.

2014 - 2016: Investigador colaborador del Proyecto Anillo (CONICYT) “Normalidad y Diferencia en Educación”.

2012 - 2014: Investigador principal del Proyecto FONDECYT “Hacia la formación de profesores de excelencia en Chile: ¿Qué se debe saber para enseñar?”

2012 - 2015: Co-investigador en el Proyecto FONDECYT “Creencias epistemológicas, sobre el aprendizaje y la enseñanza en contextos de pobreza, en estudiantes de pedagogía y formadores de profesores”.

Publicaciones: 

Gaete, A. (en prensa). Las ciencias de la expresión. En C. Cornejo y P. Rojas (eds), "Las raíces expresivas del sentido". Berna: Peter Lang.

Gaete, A., Luna, L. y Alamos, M. (en prensa). Normalidad, diversidad, justicia y democracia: una propuesta desde la educación inclusiva. En C. Moyano (ed.), (In)Justicias Educacionales en Chile: Prácticas, instituciones y bordes socioculturales de la educación. Santiago: Ediciones Universidad Alberto Hurtado.

Gaete, A. (2020). ¿Qué es la mente? En P. López-Silva y F. Osorio (2020), Filosofía de la Mente y Psicología. Enfoques Interdisciplinarios. Santiago: Ediciones Universidad Alberto Hurtado.

Gaete, A. y Luna, L. (2019). Educación inclusiva y democracia. Fuentes, 21: 161-175.

Gaete, A. y Gómez, V. (2019). Education and Poverty. Cambridge: Cambridge Scholars.

Gómez, V., Gutiérrez, P., Gaete, A. y Marqués, M. (2019). Creencias de los formadores de profesores de distinto tipo de universidades sobre escuelas en contextos de pobreza. Formación Universitaria, 12(1).

Luna, L. y Gaete, A. (2018). Diversity and the failure of the civilization project. En C. Matus (ed.), Ethnography and Education Policy – A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools. New York: Springer.

Gaete, A., Gómez, V., & Benavides, P. (2018). The overuse of self-report in the study of beliefs in education: epistemological considerations. International Journal of Research and Method in Education, 41(3): 241-256.

Gaete, A., Castro, L., Pino, F. & Mansilla, D. (2017). Abandono de la profesión docente en Chile: Motivos para irse del aula y condiciones para volver. Estudios Pedagógicos, 43(1), 123-138.

Gaete, A., Gómez, V. & Bascopé, M. (2016). ¿Qué le piden los profesores a la formación inicial docente en Chile? Temas de la Agenda Pública, 86: 1-17.

Gaete, A. & Ayala, C. (2015). Enseñanza básica en Chile: Las escuelas que queremos. Revista Calidad en la Educación, 42: 17-59.

Gaete, A. & Gaete, J. (2015). On theoretical integration in psychotherapy. Journal of Psychotherapy Integration 25(2), 158-174.

Gaete, A. & Gaete, J. (2014). El Problema de la Integración Teórica en Psicología. En F. Osorio (ed). Epistemología de las Ciencias Sociales: Ensayos Latinoamericanos. Santiago: LOM.

Gaete, A. & Cornejo, C. (2014). The brain is not a tool. Integrative Psychological and Behavioral Science 48(1), 100-109.

Gaete, A. (2013). ¿Es sostenible el constructivismo radical? Cinta de Moebio 46: 1-8.

Gaete, A. & Cornejo, C. (2012). Psychology is about persons: On Brinkmann’s expansion of Harré’s hybrid psychology. Integrative Psychological and Behavioral Science 46(1): 70-77.

Gaete, A. (2008). Mental Disorders as Lacks of Mental Capacities. Philosophy, Psychiatry & Psychology 15(4): 345-347.

Gaete, A. (2008). The Concept of Mental Disorder. A Proposal. Philosophy, Psychiatry & Psychology 15(4): 327-339.

Email: 
Fono: 
223547328

Salazar Preece Gonzalo

Categoría Académica: 
Profesor Asistente. Planta Ordinaria.

Profesión: Diseñador. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2005.

Grados Académicos: 

Doctor of Philosophy (PhD), Diseño Ecológico. University of Dundee, Centre for the Study of Natural Design, Reino Unido. 2011.

Licenciatura en Diseño. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2005.

Area de Interés Principal: 

Sustentabilidad urbana territorial, desarrollo local, epistemología de la sustentabilidad, educación para la sustentabilidad, ecología humana.

Proyectos de Investigación: 

Investigador Responsable, Proyecto de investigación VRI-UC en Sustentabilidad, Sustentabilidad y habitar: Bases epistemológicas y éticas de la sustentabilidad desde el paradigma de la ecología humana y sus implicancias para la planificación y diseño urbano (Ene 2017-Dic 2018)

Investigador Asociado, Proyecto de investigación VRI-UC en Sustentabilidad, Prácticas de movilidad entre ciudades intermedias y sus territorios: usos y significados interculturales para la sustentabilidad de los sistemas urbanos de las Regiones de Arica y Parinacota y de La Araucanía. (Ene 2017-Dic 2018)
Co-Investigador Proyecto Fondo de Acceso Energético (FAE), Ministerio de Energía, Instalación de prototipos de biodigestores para complementar las necesidades energéticas en escuelas de la Araucanía (Ene 2016- Ene 2017)

Investigador Responsable, proyecto de investigación Fondecyt Iniciación N° 11130519, “Planificación y Desarrollo Urbano Local. Epistemologías de la Sustentabilidad en la Región de la Araucanía (Chile)” (Nov 2013- Nov 2016)

Investigador Responsable, proyecto de investigación Inicio-UC N° 12/2012, ”Epistemlogías de la Sustentabilidad Urbana: entre la Teoría y la Aplicación Local, Región de la Araucanía, Chile” (Nov2012 – Nov 2013)

Investigador Responsable, proyecto de investigación Pastoral-UC, ”La Sustentabilidad del Amar: Hacia una Ética Integral de la Planificación Urbana” (Abril 2013 – Abril 2014)

Investigador Proyecto Fondap N°15110020, Centro de Desarrollo Urbano Sustentable (CEDEUS), (2012-2017)

Investigador Proyecto Fondap Nº 15110006, Centro de Estudios Interculturales e Indígenas (CIIR) (2015-2017)

Investigador Asociado, proyecto de investigación Anillos en Ciencias Sociales, Innovación en Políticas Públicas, ”Propuestas de rediseño institucional y reformulación de políticas públicas a partir del análisis de la incidencia de los gobiernos regionales y locales en la calidad de vida en las ciudades metropolitanas de Chile (2012-2013)

Director, Proyecto Academia SUBDERE, “Gestión Municipal para Funcionarios de la Municipalidad de Curarrehue” (Ago 2015 – Dic 2015)

Director, Proyecto del Programa de Formación par la Competitividad (PFC), CORFO, Diseño de experiencias turísticas innovadoras y sustentables para empresarios turísticos de las regiones de La Araucanía, Los Ríos y Los Lagos (Marzo-Noviembre 2016)

Académico Responsable, proyecto FONDEDOC UC: Creación Certificado Académico Interdisciplinario en Desarrollo Local Sustentable (Ago 2014 - Ago 2015)
Académico Colaborador, proyecto FONDEDOC UC: Libro editado de pregrado: “Desarrollo Urbano Sustentable en Chile (Ago 2014 - Ago 2015) (Académico coordinador: Jonathan Barton)

Publicaciones: 

Salazar, G; Irarrázaval, F; Fonck, M,  (2017) Exploring Intermediate Cities in Latin America Mixed Mobile Methods for Mobility assessment in Villarrica, Chile, Geographical Journal doi: 10.1111/geoj.12210 (In press) (ISI)

Salazar, G; Irarrázaval, F; Fonck, M (2017) Ciudades Intermedias y Gobiernos Locales: Desfases Escalares en La Región de La Araucanía, Eure (In press) (ISI)

Salazar, G; Irarrázaval, F; Fonck, M,  (2017) Paisajes en Movimineto: Sentido de Lugar y Prácticas Interculturales en las Ciudades de la Region de La Arauncanía, Chile, Revista Chungará http://dx.doi.org/10.4067/. Publicado en línea: 20-marzo-2017.  (In press) (ISI)

Salazar, G; Baxter, S. (2017) Ecological Design as an Ecology of Love: Epistemological and Ethical Implications, in Pieter E. Vermaas and Stéphane Vial (eds)  Advancements in the Philosophy of Design, Philosophy of Design Series, Springer (Aceptado)

Salazar, G; Irarrázaval, F; Fonck, M,  (2017) Transformaciones Urbanas y Sentidos de Lugar en las Ciudades Intermedias de la Región de La Araucanía, Revista AUS (Aceptado) (Scopus)

Salazar, G (2017) The Incongruities of Sustainability: An Examination of the UN Earth Summit Declarations 1972-2012, in Paola Spinozzi y Massimiliano Mazzanti (eds) Routing Sustianble Developrnent Towards a Culture of Wellbeing, Routledge (Aceptado)

Salazar, G; Jalabert, D (2016) Towards a Landscape Ecosophy. Interpreting how the inhabitants of the Villarrica-Pucón urban system in the Araucanía Region of Chile perceive and relate with the dynamics of Landscape, Urbe. Revista Brasileira de Gestão Urbana, 8:1 p28-41 (DOI: 10.1590/2175-3369.008.001.

Salazar, G; Baxter, S. (2015) Towards an Ecology of Design Praxis, The Design Journal, 18:3 p421-438 (DOI: 10.1080/14606925.2015.1059608) (ISI)

Salazar, G (2014) Hacia la Praxis de la sustentabilidad Urbana en la Araucanía, Revista Diálogos UC, 8 p33-34

Salazar, G. (2013) Localización del Diseño Ecológico: del Paisaje al Hacer-del-Hogar, Revista 180, 31 p44-49 (ISI)

Salazar, G (2013) Diseño Ecológico Comunitario: del consumo del usuario al producir del artesano, Revista Diseña UC, 6.

Fono: 
223547394

Ibarra Eliessetch José Tomás

Categoría Académica: 
Profesor Asistente.

Profesión: Ingeniero agrónomo. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2005

Grados Académicos: 

PhD Forest Sciences. University of British Columbia, Canadá. 2015.

Master of Science, Enviromental Anthropology. University of Kent, United Kingdom. 2010.

MSc Recursos Naturales.

Area de Interés Principal: 

Mis áreas de investigación se basan en una aproximación transdisciplinaria y el uso de métodos mixtos de las Cs. Naturales y las Cs. Sociales para el entendimiento y gestión de sistemas adaptativos complejos(principalmente en bosques, sistemas agroforestales, montañas y sistemas agrícolas de pequeña escala). Una primera línea de investigación explora la influencia de múltiples factores (e.g. hábitat, uso de suelo, sociodemografía, fuego, clima) sobre la biodiversidad taxonómica y funcional en distintos socio-ecosistemas. La segunda línea de investigación explora cómo ciertos conocimientos, prácticas y creencias locales, asociados al manejo de los ecosistemas, pueden influir en la resiliencia y sustentabilidad socio-ecológica.

Proyectos de Investigación: 

Linking biodiversity and ecosistem processes across spatial scales: functional responses of cavity nesting avian communities to wildfires in andean temperate forest. FONDECYT de Iniciación. 2016-2019. Investigador responsable.

Revalorización de cultivos tradicionales en huertas como patrimonio vivo cultural de comunidades campesinas de la Araucanía: Un enfoque de género, agroecológico y agroturístico. Proyectos valorización del patrimonio agrario, agroalimentario y forestal. FIA. 2016-2018. Investigador responsable.

A researcha network to study the causes and a consequences of large-sclae foresto fires in Chile, includin global climate change, ecosystem disruption, and biodiversity loss. Internacionalización INTER 6804. VRI. 2016-2017. Co-investigador.

Conservation of the cavity – nesting community in the south-american temperate forests. The Rufffors Foundation UK. Redes Internacionales. 2015-2016. Investigador responsable.

Publicaciones: 

Ibarra, J., Gálvez, N., Gimona, A., Altamirano, T., Rojas, I., Hester, A., Laker, J., Bonacic, C. 2012. Rufous-legged Owl (Strix rufipes) and Austral Pygmy Owl (Glaucidium nanum) stand use in a gradient of disrupted and old growth Andean temperate forests, Chile. Studies On Neotropical Fauna And Environment. 1(47):33-40.

Altamirano, T., Ibarra, J., Hernandez, F., Rojas, I., Laker, J., Bonacic, C. 2012. Hábitos de nidificación de las aves del bosque templado andino de Chile. Santiago: Serie Fauna Australis.

Ibarra, J., Altamirano, T., Galvez, N., Rojas, I., Laker, J., Bonacic, C. 2010. Avifauna de los bosques templados de Araucaria araucana del sur de Chile. Ecología Austral. (20):33-45.

Ibarra, J., Anderson, C., Altamirano, T., Rozzi, R., Bonacic, C. 2010. Diversity and singularity of the avifauna in the austral peat bogs of the Cape Horn Biosphere Reserve, Chile. Ciencia E Investigacion Agraria. 1(37):29-43.

Ossa, G., Ibarra, J., Barboza, K., Hernández, F., Gálvez, V., Laker, J., Bonacic, C. 2010. Análisis de las llamadas de ecolocación y morfometría de una población de myotis chiloensis (waterhouse, 1838) del bosque templado del sur de Chile. Ciencia E Investigacion Agraria. 37(2):131-139.

Schuettler, E., Ibarra, J., Gruber, B., Rozzi, R., Jax, K. 2010. Abundance and habitat preferences of the southernmost population of mink: implications for managing a recent island invasion. Biodiversity And Conservation. 19(3):725-743.

Ibarra, J., Altamirano, T., Galvez, N., Rojas, I., Laker, J., Bonacic, C. 2010. Avifauna de los bosques templados de Araucaria araucana del sur de Chile. Ecología Austral. (20):33-45.

Email: 
Fono: 
223547390

Becerra Lubies Rukmini Dasie

Categoría Académica: 
Profesora Asistente: Planta Ordinaria

Profesión: Profesora de Enseñanza Media con Mención en Castellano. Universidad de Chile. 2008.

Grados Académicos: 

Ph.D en Educación: Curriculum e Instrucción. Lenguaje, alfabetización y cultural. Universidad de Washington. 2015.

Magister en Lingüística. Universidad de Chile. 2010.

Licenciada en Educación. Universidad de Chile. 2007.

Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica, mención Lingüística. Universidad de Chile. 2005.

Area de Interés Principal: 

Educación interculcultural bilingüe, Formación de profesores, Infancia y diversidad, Lingüística aplicada y Revitalización lingüística.

Proyectos de Investigación: 

Construir, aprender y compartir un lugar: el desafío de la educación intercultural bilingüe para jardines infantiles y comunidades mapuches en región de la Araucanía. CONICYT. FONDECYT de iniciación. 2016-2019. Investigador responsable.

Proyectos de investigación y desarrollo Las Desigualdades Invisibilizadas: población indígena y segregación escolar. Concurso Especial Políticas Públicas, VRI, UC. 2016. Co investigador.

Publicaciones: 

Becerra, R., Mayo, S. 2015. Percepciones acerca del rol de las comunidades mapuche en un jardín intercultural bilingüe. Psicoperspectivas. 14, 3, 56-67, DOI/URL: http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view...

Silva, I., Becerra, R. 2015. La escuela intercultural, Nuevas formas de relación en la escuela: reflexionar y transformar. 38, 1-41, Español.

Varghese, M., Becerra, R. 2014. How do people use different languages differently? In: Rita Elaine Silver y Soe Marlar Lwin,editors. Language in education. London, UK; New York, USA: Bloomsbury Academic. p. 143-157.

Becerra, R., Fones, A. The Needs of Educators in Intercultural and Bilingual Preschools in Chile: A Case Study , International Journal of Multicultural Education. ISSN: 1934-5267. Editorial: Eastern University, Education Department

Becerra, R., Hasler, F., Mayo, S. 2013. Re- pensando el Lugar de las Lenguas Indígenas en Chile: Globalización y Educación Intercultural Bilingüe (Re-thinking the Place of Indigenous Languages in Chile: Globalization and Intercultural Bilingual Education). International Journal of Multicultural Education. 15, 3, 26-44,

Email: 
Fono: 
223547390

Ibáñez Vásquez Cecilia

Categoría Académica: 
Profesor Asistente Adjunto

Profesión: Pedagogía en Biología y Química, Universidad de Concepción.

Grados Académicos: 

Magister en Educación, mención Gestión de Calidad, Universidad Miguel de Cervantes.

Area de Interés Principal: 

Políticas Públicas, actividades de aprendizaje en ciencias.

Proyectos de Investigación: 

Siemens; uso de material de laboratorio y desarrollo de actividades prácticas en ciencias naturales, utilizando la caja 4+. Capacitadora junto a Cartagena, K., Opazo, A. 2013 a la fecha. PUC.

Talleres de ciencias naturales, basados en los ajustes curriculares dirigidos a docentes de NB3 y NB4. Sede Villarrica. 2011. Coinvestigadora.

Talleres de actualización docentes NB1 - NB2 en el sector de Ciencias Naturales. Concurso Interno Campus Villarrica. 2010. Coinvestigadora

La microempresa artesanal de Villarrica como fuente de aprendizajes de los procesos químicos. Concurso Interno Campus Villarrica. 2009. Investigadora principal.

Análisis exploratorio del quehacer pedagógico en el sub-sector de estudio y comprensión de la naturaleza en NB3 y NB5 de escuelas pertenecientes a la comuna de Villarrica. interno- Campus Villarrica. 2008. Coinvestigadora.

Publicaciones: 

Cartagena, K., Ibáñez, C., Opazo, A. 2013. Guías de trabajo de laboratorio para Profesores utilizando material de la caja 4+. Autores: PUC.

Email: 
Fono: 
223547377

Cáceres Maldonado Luis Alfonso

Categoría Académica: 
Profesor Asistente Adjunto

Profesor Historia y Geografía

Grados Académicos: 

Magíster en Ciencias de la Educación

Profesor de Estado en Historia y Geografía

Area de Interés Principal: 

Didáctica y juegos en naturaleza. Supervisión y retroalimentación de prácticas pedagógicas.
Aprendizaje y Servicio para el desarrollo de habilidades como herramienta para el cambio social.

Proyectos de Investigación: 

“Aprendizaje y Servicio en la Formación Inicial Docente. Una
oportunidad para desarrollar habilidades personales”

Investigaciones: 

“Desarrollo de competencias docentes iniciales para desempeñarse en
escuelas rurales con aulas multigrado en estudiantes de pedagogía general básica, vinculada con la práctica III”. FONDEDOC para la Innovación docente y estrategias metodológicas.

Email: 
Fono: 
223547331

Gutiérrez Rivera Pablo

Categoría Académica: 
Profesor Asistente Adjunto. Planta Adjunta

Profesión: Diseñador Industrial. Universidad de Chile. 2008.

Grados Académicos: 

Magíster en desarrollo curricular y proyectos educativos, Universidad Andrés Bello.

Area de Interés Principal: 

Juego y aprendizaje, metodología Lego© SeriousPlay™, movilidad de creencias, innovación educativa y diseño de entornos de aprendizaje.

Proyectos de Investigación: 

Movilidad de creencias a través de metáforas tridimensionales con piezas Lego©, mediadas en una plataforma de aprendizaje colaborativo. Concurso Fondecyt Regular N°1161721. 2016-2019. Coinvestigador.

Materialidad y escenarios de actividad en la Escuela Infantil de 6/8 0 a 2 años. Análisis de las prácticas educativas en escuelas Iberoamericanas. Cooperación Interuniversitaria UAM-SANTANDER con América Latina. Coinvestigador.

Construyendo el tercer profesor: propuesta sostenible para el diseño colaborativo de nuevos espacios para el aprendizaje en la escuela Juan XXIII. Campus Villarrica, UC.

Instalación de prototipos de biodigestores para complementar las necesidades energéticas en escuelas de la Araucanía. Proyecto FAE-Ministerio de Energía. 2016-2017. Coinvestigador.

Epew Audiovisuales: Recursos para procesos de enseñanza/aprendizaje en el sector lengua indígena mapuzungun NB1.Concurso VRI Creación Artística. 2012-2013. Investigador responsable.

Awkantun: Juegos mediadores para la enseñanza/aprendizaje de la lengua mapuzungun. Concurso VRI Creación y Cultura Artística. 2014. Investigador responsable.

Publicaciones: 

Luna, L., Benavides, P., Gutierrez, P., Alchao, M., Dittborn, A. 2014. Aprender lengua y cultura mapuche en la escuela: Estudio de caso de la implementación del nuevo Sector de Aprendizaje Lengua Indígena desde un análisis de" recursos educativos". Estudios Pedagógicos´. 221-240.

Campos, M., Coronata, C., Valdivieso, G., Martin, D., Gutiérrez, P., Castellanos, A. 2014. Patrón alimentario referido por niños Mapuches que asisten a Kínder y 1er año de Educación Básica en una comuna de la región de la Araucanía, Chile. Retos Actuales de Educación y Salud Transcultural. 65, 328-333

Email: 
Fono: 
0223547395

Díaz Leyton Valentina

Categoría Académica: 
Profesor asistente adjunta

Profesión: Diseñadora Gráfica. Universidad de Artes y Ciencias Sociales, ARCIS. 2005.

Grados Académicos: 

Licenciada en diseño gráfico, 2005

Area de Interés Principal: 

Diseño,artes visuales, ilustración,educación,primera infancia e interculturalidad.

Gestión Cultural

Proyectos de Investigación: 

“Az Ñimin”,Diseño de telares mapuches, exposición y talleres. FONDART Regional - Fomento de la creación en artesanía 2018. Co ejecutora.

Widün mapu: material didáctico que incentive el reconocimiento, puesta en valor y respeto de la diversidad cultual y el patrimonio de La Araucanía. UC/VRI/ Creación y Cultura Artística. 2017. Investigador responsable

Museo Itinerante Leandro Penchulef: Incentivar el aprendizaje en las escuelas de la cultura local, a través de una muestra museológica itinerante.UC/VRI/ Creación y Cultura Artística. 2016. Co- Investigador

Revitalizando el patrimonio natural y cultural Aves de la zona puelche y pewenche de la Araucanía", por medio del diseño de material educativo. UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2016. Co-investigador.

“Az Ñimin”,Diseño de telares mapuches, exposición y talleres. FONDART Regional - Fomento de la creación en artesanía 2016. Co ejecutora.

Diseño y creación de libro álbum que permita incentivar el respeto y el reconocimiento de la diversidad cultural de la región de la Araucanía, en niños de 3 a 6 años. UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2015. Investigador responsable.

Diseño y creación de libro álbum que permita incentivar el respeto y el reconocimiento de la diversidad cultural de la región de la Araucanía, en niños de 3 a 6 años. UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2015. Investigador responsable.

Lengua y leyendas mapuche representadas a través de artes visuales en el Museo "Leandro Penchulef". UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2014. Co-Investigador.

Conociendo y protegiendo los Lagos Oligotróficos del Sur de Chile. CONICYT / Explora / Divulgación C+T. 2013-2014. Co-investigador.

Jornadas culturales de verano 2013: Música del mundo. Fondo de la Música 2013. Ejecutora.

Catalogo para el Museo "Leandro Penchulef". UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2013. Co-Investigador.

Material didáctico para el Museo "Leandro Penchulef". UC / VRI / Creación y Cultura Artística. 2012. Co-Investigador.

100 Años, 100 Fotografías de la Memoria Histórica de Villarrica. UC / VRI / Creación y Cultura Artistica. 2010. Investigador responsable.

100 Años, 100 Fotografías de la Memoria Histórica de mi ciudad; la ciudadanía retrata a Villarrica. Línea Desarrollo Cultural Regional. Modalidad iniciativas socioculturales. FONDART Regional 2010. Investigador responsable.

Publicaciones: 

Ramón Díaz Eterovic; Valentina Díaz Ñeyton (ilustradora). 1/2018. LOM Ediciones, (edu). Santiago; LOM Ediciones 2018.

Diaz, R, Díaz, V. 2015. Los curiosos ojos del volcán. 1/2015. LOM Ediciones, (eds). Santiago: LOM Ediciones.

Díaz, V. 2012. El rescate del patrimonio regional. Diálogos. (3):34-35.

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