Vásquez Ortiz Claudia

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3. Vásquez, C., Alsina, A., Pincheira, N., Gea, M.M., y Chandia, E. (2020). Construcción y Validación de un instrumento de observación de clases de probabilidad. Enseñanza de las Ciencias, 38(2), 25-43 https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2820 https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n2-vasquez-alsina-pincheira-...
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6. Vásquez, C., Seckel, M. J. y Alsina, A. (2020). Sistema de creencias de los futuros maestros sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en la clase de matemática. Revista Uniciencia, v. 34, n. 2, 16-30. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/13583 (Indexación: Scopus)

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8. Vásquez, C., Pincheira, N., Piñeiro, J.L. y Díaz-Levicoy, D. (2019). ¿Cómo se promueve el aprendizaje de la estadística y la probabilidad? Un análisis desde los libros de texto para la Educación Primaria. BOLEMA, v. 33, n. 65, 1133-1154 DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a08
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Publicaciones indexadas SciELO

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17. Alsina, A. y Vásquez, C. (2016). De la competencia matemática a la alfabetización probabilística en el aula: elementos para su caracterización y desarrollo. Revista UNION, 48, 41-58. (Indexación: Latindex) http://asenmacformacion.com/ojs/index.php/union/article/view/134/pdf

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21. Vásquez, C. y Alsina, A. (2014). Enseñanza de la Probabilidad en Educación Primaria. Un Desafío para la Formación Inicial y Continua del Profesorado. Revista Números; Volumen 85, p.5-23. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/85/Articulos_01.pdf (Indexación: Latindex)

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2. Vásquez, C. (2018). Alfabetización probabilística: ¿dónde estamos y hacia dónde debemos ir? Hipótesis alternativa. 19, p. 09-10.
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4. Vásquez, C. y Alsina, A. (2015). Evaluación del conocimiento del profesorado de matemáticas para enseñar probabilidad a través del Cuestionario CDM-Probabilidad. En J. M. Contreras, C. Batanero, J. D. Godino, G.R. Cañadas, P. Arteaga, E. Molina, M.M. Gea y M.M. López (Eds.), Probabilidad Condicionada, Revista de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria, 2 (pp. 289-297). Granada, 2015.

5. Vásquez, C. y Alsina, A. (2014). Conocimiento Didáctico-Matemático en profesores de Educación Básica para la enseñanza de la Probabilidad. Revista Chilena de Educación Matemática. 2014; Volumen 7, p. 82-88.

6. Abarzúa, H., Gutiérrez, K. y Vásquez, C. (2014). Preparación pedagógica y disciplinar para la enseñanza de las matemáticas en Educación Básica. Revista Chilena de Educación Matemática. 2014; Volumen 7, p. 111-117.

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8. Vásquez, C. y Parraguez, M. (2012). Una descomposición genética para el concepto probabilidad. Revista Chilena de Educación Matemática; 6(162):213-224.

Capítulos de libro

1. Vásquez, C. (2017). Oportunidades para adquirir el conocimiento didáctico-matemático para enseñar estadística y probabilidad en la formación inicial docente de profesores de educación básica. En L. Pino-Fan, A. Poblete y V. Díaz (Eds.), Perspectivas de la investigación sobre la formación de profesores de matemáticas en Chile (pp. 179-203). Osorno, Chile: Cuadernos de Sofía. ISBN: 978-956-9817-03-8
http://cuadernosdesofia.com/proyecto1/pino-fan-et-al-28eds29-perspectiva...

2. Vásquez, C. (2017). Aprendizaje de la probabilidad en Educación Infantil y Primaria. Aspectos a considerar en la formación del profesorado. En A. Salcedo (Eds.) Alternativas Pedagógicas para la Educación Matemática del Siglo XXI (pp. 19-43). Caracas: Centro de Investigaciones Educativas, Escuela de Educación. Universidad Central de Venezuela. ISBN: 978-980-000-2847-6
http://saber.ucv.ve/bitstream/123456789/15712/1/Alternativas%20Pedagogicas%20para%20la%20Educación%20Matematica%20S%20XXI.pdf

3. Vásquez, C. y Alsina, A. (2016). Probabilidad: su desarrollo y significados. En J. D. Zacarías (Ed.), Investigación en Educación Estadística y Probabilística (pp. 143-162). México: Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. ISBN: 978-607-525-207-0
http://cape.fcfm.buap.mx/jzacarias/investiga2016.pdf

4. Vásquez, C. y Alsina, A. (2016). Aproximación a la probabilidad en el aula de Educación Primaria. Un estudio de caso sobre los primeros elementos lingüísticos. En J.A. Macías, A. Jiménez, J.L. González, M.T. Sánchez, P. Hernández, C. Fernández, F.J. Ruiz, T. Fernández y A. Berciano (eds.), (2016). Investigación en Educación Matemática XX. (pp. 529-538). Málaga: SEIEM. ISBN: 978-84-9747-948-6

5. Vásquez, C. (2016). Desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo en los alumnos del Campus Villarrica. Fondo de Desarrollo de la Docencia 2010-2012. Vicerrectoría Académica. Pontificia Universidad Católica de Chile. (pp. 118)

6. Vásquez, C. y Alsina, A. (2015). Evaluación del conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad en profesores de Educación Primaria. En C. Fernández, M. Molina y N. Planas (eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 511-520). Alicante: SEIEM. ISBN:978-84-9717-385-8.

7. Vásquez, C. y Alsina, A. (2014). Cuestionario de evaluación del conocimiento didáctico-matemático sobre probabilidad: análisis de la validez del contenido desde el enfoque Ontosemiótico. En J. D. Zacarías (Ed.), Contribuciones a la enseñanza y aprendizaje de la Probabilidad y la Estadística (Vol.1, pp. 160-191). México: Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. ISBN: 978-607-487-822-6 http://cape.fcfm.buap.mx/jzacarias/contribu2014.pdf

Actas de congresos

1. Vásquez, C., Pincheira, N. y Díaz-Levicoy, D. (2019). Tareas matemáticas presentes en los libros de texto chilenos para promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la educación primaria. En J. M. Contreras, M. M. Gea, M. M. López-Martín y E. Molina-Portillo (Eds.), Actas del Tercer Congreso International Virtual de Educación Estadística. Disponible en www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html

2. Vásquez, C., Alsina, A., Pincheira, N., Gea, M.M. y Chandia, E. (2019). Una primera aproximación a la caracterización de un modelo para una enseñanza eficaz de la probabilidad a partir de las primeras edades. En J. M. Contreras, M. M. Gea, M. M. López-Martín y E. Molina-Portillo (Eds.), Actas del Tercer Congreso International Virtual de Educación Estadística. Disponible en www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html

3. Osorio, M., Díaz-Levicoy, D. y Vásquez, C. (2018). Actividades sobre gráficos estadísticos propuestas en libros de texto de Educación Primaria. Libro de ACTAS CIEM 2018. RI-02, p. 19-30. ISBN: 978-612-4161-22-3
http://irem.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2018/09/Actas-del-IX-CIEM-ya-...

4. Vásquez, C. (2018). Caracterización de un Modelo para Fomentar la Alfabetización Probabilística en Educación Primaria. Libro de Actas XXXI Jornadas de Matemática de la Zona Sur. CB-20, p. 132-133. http://www.jmzs2018.cl/manejador/resources/libro-resumen.pdf

5. Alsina, A. y Vásquez, C. (2018). Análisis de una experiencia sobre enseñanza de la estadística y la probabilidad en el aula de infantil. Libro de Actas VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. CB-352, p. 268-276. ISBN 978-84-945722-3-4
http://www.cibem.org/images/site/LibroActasCIBEM/ComunicacionesLibroActa...

6. Vásquez, C. y Alsina, A. (2017). Una aproximación ontosemiótica al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad. En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M.M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (pp. 1-10). España: Facultad de ciencias de la educación, Universidad de Granada. ISBN: 978-84-617-9047-0
http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/civeos/vasquez_alsina.pdf

7. Rivas, H., Vásquez, C. y Pincheira, N. (2017). Análisis de un proceso de práctica profesional orientado a la reflexión docente. En J. M. Contreras, P. Arteaga, G. R. Cañadas, M.M. Gea, B. Giacomone y M. M. López-Martín (Eds.), Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos. (pp. 1-10). España: Facultad de ciencias de la educación, Universidad de Granada. ISBN: 978-84-617-9047-0
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8. Vásquez, C. y Alsina, A. (2016). De la posibilidad a la probabilidad. Un estudio de caso en el aula de Educación Básica. En S. Estrella, M. Goizueta, Guerrero, A. Mena, J. Mena, E. Montoya, A. Morales, M. Parraguez, E. Ramos, P. Vásquez, y D. Zakaryan (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (p. 88-92), ISSN 0719-8159. Valparaíso, Chile: SOCHIEM, IMA-PUCV http://ima.ucv.cl/congreso/xxjnem/

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Versión actualizada a septiembre de 2020