Claudia Parada – Campus Villarrica

Grados Académicos:

Magíster en Enseñanza del Inglés como Idioma Extranjero (TEFL). Universidad Católica de Temuco, 2013.

Profesión: Profesora de Inglés. Universidad Austral de Chile. 2002.

Área de Interés Principal:

Enseñanza del Inglés como lengua Extranjera, Lectura Académica en inglés, Comprensión lectora, Alfabetización Académica, Formación Inicial Docente, entre otras.

Proyectos de Investigación:

‘Desarrollo de la comunicación académica en inglés de los estudiantes de Pedagogía: Programa de Asesoría y Acompañamiento a los formadores’. FONDEDOC 2019. Coordinadora.

‘Pichike Epew, Relatos del mundo Mapuche para enseñar su cosmovisión’ Proyecto Creación Artística 2018. Colaboradora.

‘Desarrollo de la escritura académica de los estudiantes de Pedagogía: Programa de asesoría y acompañamiento a los formadores que dictan cursos marcados.’ FONDEDOC. 2016- 2017. Coordinadora.
‘Diseño Curricular para la nivelación de competencias en Inglés para alumnos de Villarrica.’ FONDEDOC. 2015. Investigadora responsable.

‘El desarrollo del lenguaje como Input lingüístico en la enseñanza aprendizaje de lenguas en aulas multigrado’. Concurso Interno Campus Villarrica. 2013. Coinvestigadora.

Publicaciones:

Núñez, J. A., Errázuriz, M. C, Neubauer, A. & Parada, C. (2021). Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas? Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 26(3), 643-660. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a10

Parada, C., Ross, P. 2019. Diseño curricular para la nivelación de competencias en inglés para alumnos de Villarrica. En: IV Seminario de innovación docente UC. Centro de Desarrollo Docente, Vicerrectoría Académica. Santiago: Pontificia Universidad Católica de Chile; 2019. p. 98-102 https://user-eku1m4o.cld.bz/Libro-IV-seminario-DU/98-99/#zoom=z

Fuentes, L., Cocio, A., Parada, C., Lara, M. El desarrollo del lenguaje como input lingüístico en la enseñanza aprendizaje de lenguas en aulas multigrado. En: C. Tatoj, (Eds.). Relecturas y nuevos horizontes de los estudios hispánicos y didáctica de la lengua Española.V4. Polonia: Universidad de Silesia; 2016. P 241-252