fact_check Categoría Académica: Profesor Asociado
school Grados Académicos: Doctor
email cavasque@uc.cl
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Registro ORCID
https://orcid.org/0000-0002-5056-5208
ResearchGate
https://www.researchgate.net/profile/Claudia_Vasquez6
Registro Sci
https://sciprofiles.com/profile/1488031
Reseña
Claudia Vásquez Ortiz, es Profesora de Matemática y Licenciada en Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Didáctica de la Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Educación Matemática por la Universidad de La Frontera. Doctora por la Universidad de Girona (España). Ha ejercido como profesora de matemática en educación secundaria y educación primaria. Actualmente es Profesora Asociada del Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Sus líneas de investigación se centran en la enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad desde edades tempranas, la didáctica de la matemática, la educación para el desarrollo sostenible y en la formación del profesorado de educación infantil y primaria. Ha liderado proyectos de investigación sobre didáctica de la matemática, didáctica de la probabilidad y la estadística, y formación del profesorado. Ha publicado numerosos artículos científicos y capítulos de libros sobre cuestiones de educación matemática, y ha llevado a cabo múltiples actividades de formación permanente del profesorado que enseña matemáticas en Chile y en América Latina.
Áreas de Experticia
Didáctica de la matemática
Didáctica de la estadística y probabilidad
Formación del profesorado que enseña matemática en educación infantil y educación primaria
Educación para el desarrollo sostenible
Títulos y Grados
Doctora en Educación. Línea de especialización en Didáctica de la Matemática y Didáctica de la estadística y la Probabilidad. Universidad de Girona, España. 2014
Magíster en Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2011
Magíster en Educación Matemática. Departamento de Estadística y Matemática. Universidad de La Frontera. 2011
Licenciatura en Matemática. Facultad de Matemáticas. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2001
Licenciatura en Educación. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2000
Pedagogía Media en Matemática. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2000
Postítulos y Diplomados
Diplomado Educación Parvularia: Juego, Desafíos e Interacciones de Calidad. Facultad de Educación. Universidad del Desarrollo. 2022
Formación Reggio Emilia Approach. DIIP. Network Internacional de Reggio Children. 2022
Diplomado en Docencia Universitaria. Centro de desarrollo docente. Vicerrectoría Académica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2020
Postítulo en Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2010.
Investigaciones desarrolladas o en desarrollo
FONDECYT REGULAR Nº1200356. El desafío de formar ciudadanos para la sostenibilidad: un aporte desde la Educación Estadística a la formación del profesorado. Investigador responsable
CONICYT – Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2020-2023
FONDECYT INICIACIÓN Nº 11150412. Conocimiento Matemático para la Enseñanza: El caso de la probabilidad en el aula de Educación Básica. Investigador responsable. CONICYT – Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2015-2018
Proyecto PID2022-139007NB-I00. FORMULACION DE PROBLEMAS MATEMATICOS CON HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA FORMACION INICIAL DE PROFESORADO. Co-investigadora. Agencia Estatal de Investigación del Gobierno de España. 2023-2026
SUMO PRIMERO EN TERRENO – Macrozona 3 DEX N1738. Asesora experta en didáctica de la matemática. Universidad Austral de Chile. Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2022
FONDECYT REGULAR Nº 1220113. Prácticas pedagógicas de mediación de la lectura de docentes de excelencia en distintas disciplinas escolares: ¿Qué podemos aprender de ellos para el desarrollo de interacciones dialógicas en el aula? Co-investigadora. CONICYT – Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2022-2025
FONDEF ID21I10067: «Sistema de apoyo para el fortalecimiento de la formación docente en matemáticas: modelo tecnológico para sustentar comunidades de práctica con foco en innovación en docencia». Co-investigadora. CONICYT – Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2022
FONDEF “Evaluación Diagnóstica inicial en Pedagogía» en la generación conjunta de instrumentos de evaluación diagnóstica para estudiantes que ingresan a Pedagogía en Educación Básica. Asesoría. CONICYT – Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2021
FONDO INTERNO FID M.O.L.2 PUC PI-FID. «Instagrammers UC: Análisis de propuestas pedagógicas en Matemática y Lenguaje». Co-investigadora. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2020
FONIDE Nº1900019. Prácticas pedagógicas de desarrollo lector de docentes de excelencia en distintas disciplinas: Una cartografía en escuelas básicas de La Araucanía. Co-investigador. Ministerio de Educación. Gobierno de Chile. 2020-2021
FONDO INTERNO FID Nº 582173. «Las matemáticas también cuentan»: Selección de obras para orquestar oportunidades de aprendizaje matemático-literario en contextos de práctica profesional». Co-investigador. Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2020
FONDEDOC UC. Creación de Material de Apoyo Didáctico-Matemático para la Formación de Profesores de Educación Básica con Mención en Matemáticas. Investigador principal. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2015-2016
TESIS DOCTORAL. Evaluación de los conocimientos didáctico-matemáticos para la enseñanza de la probabilidad de profesores de educación primaria en activo. Director de tesis: Dr. Ángel Alsina. Universidad de Girona, España. 2011-2014
FONDEDOC UC. Descripción del conocimiento didáctico-matemático para enseñar matemáticas elementales. Su presencia en las prácticas profesionales de los futuros profesores de educación general básica. Investigador principal. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2014-2015
FONDO INTERNO CAMPUS VILLARRICA UC. Conocimientos didácticos-matemáticos del profesorado de educación primaria sobre probabilidad. Diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. Investigador principal. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2014
FONDEF D09I1023. ReFIP “Recursos para la Formación Inicial de Profesores en Matemáticas”
Evaluadora del texto para formadores de formadores. Centro de Modelamiento Matemático Universidad de Chile. 2014
FONDEF D09I1023. ReFIP “Recursos para la Formación Inicial de Profesores en Matemáticas”
Colaboradora. Centro de Modelamiento Matemático. Universidad de Chile. 2012 – 2013
FONDEDOC UC. Desarrollo de habilidades de razonamiento cuantitativo en estudiantes de pedagogía general básica. Investigador principal. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2011-2012
TESIS MAGISTER EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. Construcción del concepto probabilidad: una perspectiva desde la Teoría APOE. Director de tesis: Dra. Marcela Parraguez
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2011
TESIS MAGISTER EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Estudio de las percepciones de los estudiantes de postítulo de mención en educación matemática, sobre sus necesidades de fortalecimiento para la enseñanza de la estadística y probabilidad en el segundo ciclo de la educación general básica. Director de tesis: Dra. María del Valle. Universidad de La Frontera. 2011
Publicaciones
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Libros
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Capítulos de libro
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Vásquez, C. y Alsina, Á. (2023). Estadística en conexión con la sostenibilidad a través de cuentos: una experiencia con futuro profesorado de primaria. En Arenas, F. y Mora, J. A. (Eds.), Matemáticas para construir el mundo. Editorial FESPM. ISBN: 978-84-122154-0-3
Vásquez, C. y García-Alonso, I. (2023). Puntos de encuentro entre la Educación Financiera y la Educación Matemática. En Kistemann, M. A. y Giordano, C. (Eds.), Educação Financeira: olhares, incertezas e possibilidades (pp. 265-285). São Paulo: Editora Akademy. ISBN: 978-65-80008-15-5
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Calfunao, E. y Vásquez, C. (2015). Elementos del pueblo mapuche en las clases de matemática: Un estudio de caso desde el enfoque ontosemiótico. En C. Vásquez, H. Rivas, N. Pincheira, F. Rojas, H. Solar, E. Chandía y M. Parraguez (eds.), 2015. Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX. (pp. 479-483). Villarrica: SOCHIEM. ISBN: 978-956-9805-01-1 1 http://www.sochiem.cl/documentos/xix-jnem-libro-actas.pdf
Rivas, H., Vásquez, C. y Pincheira, N. (2015). Hechos didácticos significativos en el estudio de figuras planas. Análisis de una experiencia de práctica profesional docente. En C. Vásquez, H. Rivas, N. Pincheira, F. Rojas, H. Solar, E. Chandía y M. Parraguez (eds.), 2015. Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX. (pp. 283-289). Villarrica: SOCHIEM. ISBN: 978-956-9805-01-1 1 http://www.sochiem.cl/documentos/xix-jnem-libro-actas.pdf
Vásquez, C. y Alsina, A. (2013). Conocimiento matemático y didáctico en profesores de primaria para la enseñanza de las probabilidades. In: J.M. Contreras, G.R. Cañadas, M.M. Gea, P. Arteaga, editors. Primeras Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria. Universidad de Granada, Granada: Grupo de Investigación en Didáctica de la Estadística, Probabilidad. (SEIEM); 2013. p. 165-172.
Vásquez, C. y Alsina, A. (2013). La formación matemático-didáctica del profesorado de primaria para la enseñanza de las probabilidades. Un análisis desde el enfoque ontosemiótico del conocimiento a la instrucción matemática. In: Rebeca Flores, editors. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Coacalco, México: CLAME, Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.; 2013. p. 175-184.
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Vásquez, C. y Parraguez, M. (2012). Capítulo 2: Propuestas para la enseñanza de las matemáticas. Art.: Construcción del concepto probabilidad: una perspectiva desde la teoría APOE. In: Rebeca Flores, editors. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 2012. México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME); 2012. p. 573-581
Dirección y codirección de tesis
Posgrado
Codirectora. Construcción del lenguaje probabilístico y la práctica de argumentación. Una propuesta para estudiantes de educación básica analizada desde la teoría socioepistemológica de la matemática educativa. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Jessica Sánchez. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2022
Codirectora. Una secuencia didáctica para el aprendizaje del concepto de probabilidad condicionada desde la teoría de las situaciones didácticas. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Carlos Ovalle. Facultad de Educación. Universidad de Concepción. 2022
Codirectora. Estudio de Clase: Aprendiendo Estadística, una experiencia en Educación Básica con foco en Sostenibilidad. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Daniela Latorres. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2021
Codirectora. Construcciones y argumentaciones de representaciones estadísticas de estudiantes de educación básica: un análisis desde la teoría de espacios de trabajo matemático. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Laura Santibáñez. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2021
Codirectora. Comprensión del intervalo de confianza: una propuesta para la enseñanza. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Brandon Mella. Facultad de Educación. Universidad de Concepción. 2021
Codirectora. Un estudio de clases sobre los gráficos estadísticos en un contexto de educación sostenible, desde la TRRS. Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática. Estudiante: Mabel Salinas. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2020
Directora. Conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza de matemáticas elementales. Un estudio de caso con futuros profesores de Educación General Básica con mención en matemática. Tesis para optar al grado de Magíster en Educación Matemática. Estudiante: Nataly Pincheira. Universidad de La Frontera. 2016
Pregrado
Directora. El pensamiento crítico de los estudiantes de séptimo básico a cuarto medio, sobre la crisis hídrica de la región del Biobio, a través de la argumentación e interpretación de gráficos. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiantes: Daniel Burgos, Danitza González, Fernanda Sanhueza. Facultad de Educación. Universidad Católica de Temuco. 2022
Directora. Análisis didáctico sobre el trabajo con frecuencias relativas en la Ley de los grandes números. Tesis para optar al título de Profesor de Matemáticas y Licenciado en Educación. Estudiantes: Felipe Navarro Lucero; Camila Cortés Cataldo. Facultad de Ciencias. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 2016
Directora. Elementos del pueblo mapuche en las clases de matemática. Un estudio de caso desde el enfoque ontosemiótico. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiante: Eliana Calfunao Collinao. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2015
Directora. Razonamiento probabilístico en futuros profesores de educación básica. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiantes: Ricardo Hernández; Carlos Villegas. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2014
Directora. Bases curriculares para la asignatura de matemáticas. Un reto para los futuros profesores de educación básica. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiantes: Karen Gutiérrez; Héctor Abarzúa. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2013
Directora. Influencia de las actividades al aire libre en el sector de matemáticas. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiantes: Gabriela Llanquinao; Cindy Navarro; Arturo Roa; Marly Ruiz. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2011
Directora. Propuesta didáctica para la enseñanza de las medidas de tendencia central en educación básica. Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Estudiantes: Matías Torres; Julio Huenchuñir; Claudio Balboa; Ricardo Leiva. Campus Villarrica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 2011
Membrecías Sociedades y otras colaboraciones
Miembro de la Sociedad Chilena de Educación Matemática, SOCHIEM.
Miembro de la Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística, RELIEE.
Miembro de la Sociedad Chilena de Estadística, SOCHE.
Miembro del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, CLAME.
Miembro del Grup de Recerca en Educació Científica i Ambiental, GRECA. Universidad de Girona, España.
Editor Asociado. PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada, España.
Miembro comité editorial. Revista Educación Matemática de la Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. (SOMIDEM) y el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.
Miembro Consejo Editorial. BOLEMA – Boletim de Educação Matemática. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática da UNESP de Rio Claro, Brasil.
Miembro Consejo Editorial. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia. Universidad de Valladolid, España.
Miembro Consejo Editorial. UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas. Editorial Graó, España.
Premios y reconocimientos