Constanza Ledermann

Grados académicos:

Magíster en Educación mención Currículum Escolar, Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesora de Educación General Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile

Licenciatura en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile

Áreas de interés principal:

Habilidades matemáticas; formación continua de profesores; educación matemática; educación inicial y primaria; educación para la sostenibilidad.

Publicaciones

Goizueta, M., Ledermann, C. & Montenegro, H. (2023). El desarrollo y la evaluación de la habilidad de argumentar en el sistema educativo chileno: tensiones y consecuencias percibidas por el profesorado. Pensamiento Educativo, Revista De Investigación Latinoamericana (PEL),60(1). https://doi.org/10.7764/PEL.60.1.2023.3

Requena, C., Ledermann, C. (2022). El estudio ERCE 2019 y los niveles de aprendizaje en Matemáticas ¿Qué nos dicen y cómo usarlos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes? Policy Brief. Elaborado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382720