Primer Encuentro de Formadores de Lenguaje marcó un hito en el diálogo sobre formación docente inicial
16 de Marzo, 2026
El evento congregó a más de 30 docentes e investigadores de 19 universidades de todo el país, quienes participaron en jornadas de trabajo colaborativo, paneles y talleres orientados a compartir experiencias, identificar desafíos comunes y fortalecer redes de colaboración.
Durante los días 17 y 18 de diciembre se desarrolló en el Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile el Primer Encuentro de Formadores de Lenguaje “Tejiendo una red para transformar la formación docente inicial en lenguaje”, una instancia impulsada por el Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile.
La jornada se enmarca en el proyecto FONDEF IT24I0115, que da continuidad al trabajo desarrollado con éxito en RedFID, un sistema de apoyo para la formación docente inicial en matemática (https://www.redfid.cl/). Este sistema de apoyo es una plataforma tecnológica que alberga comunidades de práctica, cursos de desarrollo profesional auto-instruccionales y una biblioteca digital de recursos pedagógicos que se desarrolló en el proyecto FONDEF ID21I10067, liderado por Salomé Martínez, directora del Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático. En RedFID participan 76 formadores de matemáticas de 30 universidades del país. En esta nueva etapa, el proyecto busca adaptar y proyectar este modelo de trabajo al área de Lenguaje, promoviendo el trabajo colaborativo entre formadores y formadoras de distintas carreras de Pedagogía en Educación Básica a nivel nacional.
El encuentro se consolidó como un espacio de diálogo y trabajo colaborativo, orientado a compartir experiencias, identificar desafíos comunes y fortalecer redes de colaboración, con el objetivo de reflexionar colectivamente sobre los desafíos actuales de la formación inicial docente en lenguaje y avanzar hacia una articulación más sistemática entre instituciones.
“Para nosotros, como Campus, este encuentro significa abordar un desafío clave dentro de la formación docente, que es quién forma a los formadores. Al participar de esta instancia, estamos colaborando en la construcción de una respuesta a ese desafío, desde una lógica de trabajo en red, que es cómo entendemos el aprendizaje: siempre colectivo y siempre colaborativo”, sostuvo Pilar Peña, directora académica de la sede regional de la UC.
La jornada comenzó con la presentación del proyecto FONDEF IT24I0115 que está trabajando en la transferencia del modelo de trabajo RedFID al área de Lenguaje a cargo de Helena Montenegro, directora del proyecto e investigadora asociada del Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, junto con una conferencia sobre tendencias internacionales en la formación docente en lenguaje, dictada por Pelusa Orellana, académica de la Universidad de los Andes.
“Este encuentro responde a una necesidad urgente de la formación docente inicial en lenguaje: la falta de espacios formales de desarrollo profesional y de diálogo entre quienes forman a los futuros profesores y profesoras. Fortalecer el trabajo en red nos permite compartir experiencias y construir conocimiento colectivo que impacte directamente en la calidad de la formación y, en consecuencia, en los aprendizajes de las y los futuros profesores”, expresó la directora del proyecto.
Por la tarde, las y los participantes participaron en espacios de diálogo, grupos de discusión y talleres colaborativos orientados a identificar problemáticas comunes, compartir experiencias formativas y relevar la diversidad de enfoques presentes en las distintas universidades.
El segundo día se desarrolló el panel “Experiencias de formadoras de lenguaje en la formación inicial docente”, instancia que contó con la exposición de las formadoras Catherine Flores de la Universidad de Santiago de Chile y Ana Ramírez de la Universidad Bernardo O’Higgins, Silvana Arriagada de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Alejandra Meneses de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Campus Villarrica y Andrea Bustos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
En la instancia se abordaron temáticas como los conocimientos y concepciones de futuros docentes sobre la enseñanza de la lectura inicial en Educación General Básica, las decisiones pedagógicas para una enseñanza de la gramática con sentido y los aprendizajes clave para la formación inicial docente en lectura y escritura.
Para Alejandra Meneses, académica e investigadora de la UC, Campus Villarrica, la realización del primer encuentro de la Red “es un gran desafío y una gran oportunidad porque nos da la posibilidad de poder encontrarnos para compartir nuestras experiencias y empezar a construir colectivamente conocimiento muy relevante para saber cómo formar a futuros profesores desde una visión reflexiva, pero también centrada en la práctica, en cómo enseñar a enseñar”.
La instancia concluyó con un taller enfocado en la generación de redes y el fortalecimiento de la colaboración interinstitucional, denominado “Andamios de colaboración: generando redes de trabajo”, a cargo de Leslie Gauna, académica de la University of Houston Clear Lake.
Esta jornada contó con el apoyo del Proyecto FONDEF IT24I0115 y del Programa Basal de ANID (FB210005) a través del Centro de Modelamiento Matemático de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile.
Revisa todas las fotos del evento aquí
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