Curso de Didáctica de la Lengua culmina con intervenciones educativas en la Escuela Valentín Letelier
2 de Julio, 2026
La iniciativa permitió a futuras y futuros educadores vincular la teoría con la práctica mediante el diseño e implementación de experiencias de aprendizaje adaptadas a las necesidades de niños y niñas de la Escuela Valentín Letelier de Villarrica.
La iniciativa se enmarcó en el curso A+S “Didáctica de la Lengua Oral y Escrita” y contempló el diseño e implementación de experiencias educativas dirigidas a niños y niñas de prekínder, kínder y primer año básico. El trabajo se desarrolló en respuesta a necesidades identificadas por el equipo docente del establecimiento, permitiendo a las y los educadores en formación vincular los contenidos abordados en el aula con contextos reales de enseñanza.
La académica María de la Luz Marques explicó que el proyecto consideró cinco visitas al establecimiento. “En cada uno de los cursos se desarrollaron experiencias educativas vinculadas a la lengua oral y escrita, en función de las necesidades que los docentes señalaron como aspectos a potenciar. Las últimas jornadas estuvieron centradas en la implementación de secuencias didácticas orientadas al desarrollo de aprendizajes específicos”, señaló.
La experiencia fue valorada por las docentes de la escuela. Francisca Ramírez, educadora del nivel prekínder, destacó la creatividad y disposición de las y el estudiante. “Ha sido una experiencia súper enriquecedora. Han traído ideas muy interesantes y los niños han tenido un excelente recibimiento. Eso ha favorecido mucho la participación en las actividades”, comentó.
Por su parte, Claudia Barra, profesora de primer año básico, destacó el aporte de las metodologías implementadas. “Ha sido una instancia muy positiva para los estudiantes, porque les permite salir de la rutina y fortalecer habilidades a través del juego y el trabajo en equipo”, indicó.
Desde la perspectiva estudiantil, la experiencia también representó una valiosa oportunidad formativa. Roxana Maripán, estudiante de tercer año de Pedagogía en Educación Parvularia, señaló que este tipo de iniciativas permiten comprender de manera concreta la relación entre teoría y práctica. “Estos proyectos demuestran la interacción entre los conocimientos que adquirimos en la universidad y las experiencias reales que vivimos en los establecimientos educacionales. Nos ayudan a formarnos tanto académicamente como a nivel personal”, afirmó.
Una de las particularidades de esta versión fue la participación de Salvador Núñez, estudiante de segundo año de Pedagogía en Educación General Básica, quien cursó el electivo A+S. Para el futuro docente, la experiencia permitió acercarse a estrategias de enseñanza de la lengua y la escritura en niños más pequeños, un ámbito que no siempre se aborda en profundidad durante la formación inicial de profesores de básica.
«Este electivo me ha ayudado bastante a familiarizarme con la enseñanza de la lengua y la escritura en los niños más pequeños», señaló. Además, destacó el valor de trabajar con estudiantes neurodivergentes, subrayando la importancia de promover la inclusión desde las primeras etapas de la trayectoria escolar.
Revisa las fotos de la jornada aquí:
https://www.flickr.com/photos/campusvillarricauc/album/72177720334259661
