Todo listo para Congreso Internacional de Educación y Pobreza.

El próximo jueves 8, viernes 9 y sábado 10 de enero, se realizará el Primer Congreso Internacional sobre Educación y Pobreza CIEP 2015, que es un encuentro académico organizado por el Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile con el apoyo de diversas instituciones y organizaciones, incluyendo la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT). Reúne investigadores de todo el mundo cuyo trabajo aborda, desde diferentes disciplinas y perspectivas teóricas, la intersección entre educación y pobreza.

Las conferencias centrales del congreso internacional estarán a cargo de destacados docentes e investigadores como:

«Tres efectos poderosos de la pobreza en la profesión docente.»

David Berliner – Regents’ Professor Emeritus of Education at Arizona State University. Ha enseñado en distintas universidades en América, Australia, Canadá, Holanda, España y Suiza. Es un escritor prolífico en campos como la psicología educacional, la formación de profesores y la política educativa. Es miembro de la National Academy of Education (NEA) y la International Education Academy (IEA), así como Fellow of the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences, Fellow of the National Education Policy Center y ex-presidente de la American Educational Research Association (AERA) y de la Division of Educational Psychology of the American Psychological Association (APA).

«Alfabetización crítica a través de diálogos auténticos – Educación liberatoria para la transformación»

Carmel Borg – Associate Professor in the Department of Education Studies Faculty of Education, at the University of Malta. Ex-Director Department of Education y ex-Decano de la Faculty of Education. Hace clases de sociología de la educación, teoría curricular, desarrollo y diseño, pedagogía crítica, educación de adultos para el desarrollo comunitario e involucramiento parental en educación. Es autor, co-autor y editor de libros, artículos en revistas académicas y capítulos de libros que destacan la relación entre educación, democracia y justicia social. Actualmente es socio y coordinador de distintos proyectos europeos y consorcios de investigación, en áreas que van desde el diálogo intercultural dentro de contextos burocráticos hasta las lifelong learning universities.

«Género, clase social y ciclo del desarrollo: La “cultura” de la pobreza en la educación en el Reino Unido.»

Gillian Evans – Lecturer in Social Anthropology in The University of Manchester. Hizo su doctorado en el Social Anthropology of Children and Child Development, en el Centre for Child-Focused Anthropological Research (CFAR) de la Brunel University. En 2006, publicó una monografía antropológica titulada Educational Failure and Working Class White Children in Britain. El libro generó un debate sobre la posición de las clases trabajadoras blancas en Gran Bretaña. Desde entonces continuó publicando trabajos sobre la relación entre clase social, raza, etnicidad y multiculturalismo. También está interesada en cuestiones tales como la educación y el aprendizaje, la niñez y la juventud, las ciudades y la reconstrucción, además de la fenomenología.

«Un nuevo foco en la clase social: La formación docente que se requiere en sociedades con mucha inequidad.»

Stephanie Jones – Associate Professor Department of Educational Theory and Practice at the University of Georgia. Su investigación abarca las intersecciones entre la clase social, el género y la raza con el lenguaje, las literacidades y la equidad educacional, con un interés particular en clase social y pobreza. Un punto prioritario para los hallazgos e implicaciones de su trabajo es entender cómo estudiantes y familias tradicionalmente marginados pueden ser mejor atendidos por las instituciones escolares, a través de prácticas transformativas poderosas dirigidas a la justicia social.

«¿Cuál será el efecto de la reforma educacional sobre la disminución de las brechas en capital cognitivo?»

Ricardo Rosas – Profesor y ex-Director de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Obtuvo su doctorado en Psicología Cognitiva en la Freie Universität, Berlín. Ha trabajado y publicado sobre la intersección entre política educacional, desarrollo cognitivo y clase social, así como en otras cuestiones tales como medición, evaluación educacional y las relaciones entre juego y aprendizaje, entre otras. Actualmente es director del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETI). Su libro reciente (en co-autoría con C. Santa Cruz) – Dime en qué colegio estudiaste y te diré qué CI tienes -, ha contribuido de manera importante al debate nacional en curso, obligando a los académicos y legisladores chilenos a reconocer y encontrar soluciones a varias deficiencias del sistema educacional del país, en particular aquellas relacionadas con la inequidad.

El congreso reunirá a profesionales, investigadores y alumnos, quienes realizarán presentaciones en diversas áreas, entre las cuales destacan:
Políticas públicas, Liderazgo educacional, Enseñanza y aprendizaje, Inclusión, Formación docente, Desarrollo profesional docente, Métodos de investigación, Estudios sociales, Antropología de la educación, Neurociencia y Filosofía de la educación.

Informaciones:
Consultas e informaciones al correo info@ciep2015.cl o en el sitio web www.ciep2015.cl

---