Universidad Católica presenta nuevas ponderaciones para el proceso de admisión 2014

De acuerdo con los análisis realizados en la Universidad, a través de la Vicerrectoría Académica (VRA), la nueva estructura obedece a que “el uso del puntaje de ranking en el proceso de admisión 2013 demostró ser un mecanismo eficiente, complementario a la PSU, para seleccionar alumnos de excelencia académica. Adicionalmente, favoreció el ingreso de jóvenes talentosos a la UC provenientes del sistema escolar con financiamiento público, aumentando la inclusión”, explica el vicerrector Académico Roberto González.

Gracias a estos mismos estudios, durante este año se ha presentado a todas las facultades una propuesta que pretende cautelar la excelencia de los universitarios. “Según nuestras simulaciones, este nuevo modelo no debiera alterar la calidad, desde el punto de vista del rendimiento de los estudiantes. En cuanto a la admisión, los puntajes de corte debieran ser sino iguales, levemente superiores al año anterior, lo que le da tranquilidad a las diferentes unidades”, afirma el vicerrector.

A su vez, la autoridad universitaria destaca que, a pesar de la rebaja en el porcentaje de ponderación de la PSU, la Universidad reafirma su relevancia como instrumento de admisión: “Consideramos que es muy importante y cumple su función. Pero esta prueba no puede corregir un problema que es estructural en el sistema escolar, lo que hace es constatar esas diferencias. No nos gusta esa realidad, pero no le podemos echar la culpa al termómetro de que el niño tiene fiebre. Creemos que la vía de complementar esta herramienta, con otros elementos de admisión y generar cupos especiales es la forma de atacar, en parte, estas falencias del sistema”, recalca.

Cuatro pilares de inclusión

El ranking de enseñanza media es un elemento que otorga puntajes adicionales, en una escala, a todos los estudiantes que tengan su promedio de notas de primero a cuarto medio, igual o superior al de las tres generaciones previas dentro de su colegio. La bonificación tuvo este año un tope de 150 puntos.

“El análisis global mostró que en 2013 este instrumento tuvo un impacto “moderado” en la movilidad social, esto significa que no es de grandes transformaciones, pero sin embargo incrementó el número de jóvenes que sin esta bonificación no habrían quedado en la universidad, especialmente de colegios municipalizados y particulares subvencionados. A nivel macro en la UC tuvimos cerca de 400 estudiantes que se beneficiaron con este sistema”, declara el vicerrector.

Respecto del objetivo de esta herramienta de admisión, Roberto González aclara que su finalidad es la búsqueda de excelencia académica y no responder a necesidades socioeconómicas. “Nosotros queremos a los mejores alumnos de entornos más desprovistos, que es la forma de asegurarnos que puedan prosperar en la universidad”. Así, el ranking selecciona a los escolares más destacados dentro de su propio sistema educativo, quienes han demostrado ser jóvenes más motivados, con energía y hábitos de estudio.

Sin perjuicio de lo anterior, este nuevo factor de ingreso a la educación superior promueve la selección de los mejores alumnos, al mismo tiempo que permite corregir en parte, la brecha relacionada con otros elementos de selección como la PSU y NEM, sensibles al capital cultural de los escolares y calidad de los establecimientos educacionales.

Adicionalmente, el análisis de la VRA informa que la evidencia internacional y nacional confirma que al comparar estudiantes que pertenecen al 10% superior de su generación versus los que no pertenecen, se observa: mayor rendimiento académico en la educación superior, medido a través del promedio ponderado acumulado (PPA) y una mayor tasa de retención de los alumnos. Globalmente, los mejores evaluados en la educación media tienden a tener una mayor probabilidad de éxito académico en la enseñanza universitaria.

El vicerrector afirma que la UC ha desarrollado toda una plataforma de inclusión sobre la base de cuatro ejes: los mecanismos de admisión a la universidad, entre ellos el ranking, los instrumentos de apoyo y financiamiento a los estudiantes (créditos, becas y préstamos), las estrategias de nivelación de competencias académicas y las diversas fórmulas de integración a la vida universitaria. “Todos estos elementos confluyen para que los jóvenes que han tenido menos oportunidades en su entorno educativo, puedan acceder y sortear con éxito la educación superior”, concluye.

INFORMACIÓN PERIODÍSTICA

Daniela Farías, periodista, dkfarias@uc.cl

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