Destacada docente de la Universidad de Granada compartió sus estrategias para el desarrollo del sentido algebraico en la educación parvularia y básica
21 de agosto de 2011
Por primera vez en Chile, el pasado 21 de agosto, la académica española Lourdes Anglada compartió sus conocimientos en el auditorio del CIDS de Campus Villarrica. La charla gratuita estuvo dirigida a profesores en ejercicio y docentes en formación de Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía General Básica.
La visita de la profesora se llevó a cabo en el contexto de su colaboración con la académica de la UC, Claudia Vásquez. Ambas forman parte de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) y tuvieron como objetivo principal adentrar a los educadores en un tema poco explorado: el desarrollo algebraico en la infancia.
Durante su presentación, Anglada propuso algunas «tareas» para fomentar el pensamiento funcional en la educación infantil y primaria. Destacó que es posible enseñar estos conceptos a los niños desde los 3 años, e incluso antes, como han demostrado varios investigadores.
A su juicio, lo importante para padres y educadores es “que no tengan miedo, que empiecen por lo sencillo y que se animen a hacer cosas muy básicas, poquito a poco. Como por ejemplo, usar material manipulativo y buscar recursos muy fáciles, pues desarrolla los demás sentidos”, planeó la experta.
Además, para aquellos interesados en profundizar en el tema, Anglada mencionó que pueden encontrar más información en la página web pensamientoalgebraico.es. Allí, se ofrecen tareas adecuadas para todos los niveles, desde infantil hasta secundaria, con explicaciones detalladas sobre cómo llevar a cabo cada una de ellas.
