Docente de la Sede, participó del II Coloquio Internacional de Marcadores Discursivos en las Lenguas Románicas: un enfoque contrastivo».
5 de diciembre de 2013
La profesora María Constanza Errázuriz Cruz asistió al "II Coloquio Internacional de Marcadores Discursivos en las Lenguas Románicas: un enfoque contrastivo", realizado en Buenos Aires Argentina los días 5, 6 y 7 de diciembre, y expuso su ponencia “Análisis del uso de los marcadores discursivos más frecuentes en textos argumentativos escritos por estudiantes universitarios”.
Este evento se llevó a cabo en el Instituto del Servicio Exterior de La Nación y fue organizado por el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires con el apoyo de el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y la Agencia de Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.
Además, esta actividad fue declarada de interés cultural y educativo por el Honorable Senado de La Nación y por el Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
El resumen de la investigación presentada es el siguiente:
En esta investigación se abordan los problemas de redacción que actualmen¬te tienen los estudiantes universitarios, a partir del análisis del funcionamiento de los marcadores discursivos más frecuentes en sus textos argumentativos académicos.
Con respecto al objetivo general, este consiste en describir el uso de los marcadores discursivos de oposición y adición en textos argumentativos escritos por estudiantes universitarios en relación a la presencia de una dirección argumentativa e inferencial clara en estos.
El corpus escogido son 80 ensayos producidos por estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Chile sede Villarrica el año 2010 y tiene como objetivo evaluar las habilidades argumentativas de los alumnos que ingresan a la universidad. En relación a la metodología, corresponde a un estudio descriptivo/correlacional (cuantitativo) y es de tipo exploratorio.
Luego de presentar los planteamientos más relevantes sobre la argumentación (Anscombre & Ducrot, 1994; Brockriede, 1993; Gilbert, 1993; Marafioti, 1997; Plantin, 2001; Toulmin, 1993; Van Eemeren & Grootendorst, 1984 y Vignaux, 1986) y definir los criterios para considerar la unidad lingüística marcador discursivo (Ducrot, 1994; Fuentes, 1996; Halliday & Hasan, 1976; Grice, 1975; Lo Cascio, 1991; Martín Zorraquino & Portolés, 1999; Portolés, 1998 y Sperber y Wilson, 1994), se describen los tipos de marcadores discursivos más frecuentes: de oposición y adición.. Asimismo, se analizan la estructura y los componentes de los textos argumentativos en donde operan dichos marcadores.
Posteriormente, se constata la correspondencia entre la pertinencia de los marcadores discursivos de oposición y adición y la progresión lógica de los ensayos en donde funcionan. De este modo, esto permite demostrar que el empleo pertinente de estas partículas en los discursos argumentativos resulta indispensable para la producción de textos claros y coherentes.
Finalmente, se exponen algunas conclusiones, presentando algunas hipótesis sobre la causa de los problemas de utilización de los marcadores discursivos en las argumentaciones estudiantiles y posibles planes de acción mejorar esta situación.
