Con éxito y numerosa participación de docentes de todo el país concluyeron los talleres tecnológicos realizados en el Campus Villarrica

El pasado 1 de agosto, la Escuela de Ingeniería, junto a la Facultad de Matemáticas y Campus Villarrica UC realizaron en alianza el “Bootcamp STEM UC”, primera experiencia de este tipo en la sede regional de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Este espacio de formación e intercambio de saberes estuvo dirigido a docentes y educadores de la comunidad escolar y contó con la participación de más de 100 profesoras y profesores de distintas regiones del país. Los participantes tuvieron la oportunidad de escoger entre cinco talleres que transcurrieron en paralelo, cada uno de ellos enfocado en habilidades específicas con proyección de uso en el aula, en un formato condensado de aprendizaje conocido como bootcamp (en este caso, de 9 a 16:30 hrs.). Cabe destacar que Martín Bascopé y Pablo Gutiérrez, académicos del Campus Villarrica, estuvieron a cargo de impartir dos de los cinco talleres.

A través de esta iniciativa se buscó facilitar el acceso del profesorado a conocimientos y herramientas tecnológicas que puedan ser incorporadas en la enseñanza, el aprendizaje y la gestión pedagógica, fortaleciendo así su rol como agentes clave en la formación de las nuevas generaciones. En ese contexto, en esta primera experiencia en el Campus Villarrica, se ofrecieron los siguientes talleres:
Matemagia, Soroban y Atletismo Mental para aumentar la motivación y capacidades lógicas en matemáticas: a través del cálculo mental y la ejercitación de la memoria, se fortalecer el pensamiento lógico junto con el aprendizaje y uso de la herramienta Soroban, la cual permite desarrollar desde temprana edad habilidades matemáticas, combinando matemagia y atletismo mental como estrategias para potenciar el interés y el aprendizaje.

Juega, aprende y enseña finanzas personales con FinanCity: el objetivo es incorporar herramientas prácticas de alfabetización financiera en el aula por medio del aprendizaje basado en juegos (ABJ). A través del juego de mesa FinanCity, se puede vivir una experiencia lúdica de aprendizaje sobre el manejo de finanzas personales, buscando el mejor equilibrio entre el bienestar y el dinero.
Herramientas de IA para profesores y profesoras: por medio de la exploración de métodos y estrategias que faciliten el trabajo docente, tanto dentro como fuera del aula, se ofrece un enfoque en el desarrollo práctico de habilidades como el prompt engineering, y la introducción a herramientas útiles para la enseñanza.

Educación STEM+ para la sustentabilidad: herramientas para la implementación de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se trabaja con la herramienta Faro de sustentabilidad, integrando pensamiento de diseño, saberes locales y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A través de actividades colaborativas, los participantes diseñan un proyecto contextualizado y viable para sus comunidades escolares.
Objetos mediadores para infancias sustentables: Bajo el paradigma del “Aprendizaje a través del juego” se desarrollan y testean propuestas lúdicas para abordar algún contenido curricular o desarrollar habilidades específicas. Usando herramientas del pensamiento de diseño, se aborda un proceso divergente y convergente para liberar la creatividad y conectarla con el aprendizaje centrado en las y los niños promoviendo su agencia y autonomía.

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