“La mirada que hubo hace unos años sobre la educación infantil ha cambiado: ahora está fuertemente el tema del juego, de lo natural del niño y nuestro rol de observadoras tiene que ser distinto”

Sin duda el confinamiento a raíz de la crisis sanitaria generó cambios en nuestros hábitos. Particularmente, las interacciones sociales y el paso de la presencialidad a la virtualidad han marcado un antes y después en la vida de los adultos, pero también de los niños, que tuvieron que reemplazar su formación presencial en jardines infantiles y colegios por dispositivos electrónicos y educación en casa.

¿Cuánto influyó dicha situación en el aprendizaje infantil? Para Claudia Coronata, jefa de carrera de Pedagogía en Educación Parvularia del Campus Villarrica UC, bastante.

“Con la pandemia ha cambiado la forma de evaluar el aprendizaje infantil y por eso tiene tanta relevancia lo que es la observación, qué es lo que los niños hacen y tener unos lentes distintos para mirarlos y poder sacarle mayor provecho. Muchas veces miramos, pero no observamos en profundidad”, afirma la docente.

En ese contexto, agrega que “hay una investigación que hizo un grupo de CEPPE UC con alrededor de 300 personas y fue increíble el resultado. Ellos encontraron que los niños de 4 y 5 años han avanzado muchísimo en las funciones ejecutivas, en todo lo que es la planificación y la autonomía para la toma de decisiones, pero también se ha debilitado el aspecto emocional social por el confinamiento y por las condiciones de los hogares, que tenían que enfrentar situaciones laborales, necesidades de abuelos u otros niños en la familia, etc. Eso ha tenido impacto en los niños y en la educación parvularia tenemos una tensión fuerte que es importante la interacción directa y decimos hasta cuándo las pantallas, es decir, se produce una adicción fuerte con ellas, pero también hay que evaluar caso a caso”.

Asimismo, las nuevas bases de la educación parvularia han hecho énfasis en la importancia de la evaluación del aprendizaje infantil en contexto educativo para la toma de decisiones pedagógicas.

Por ello, y de forma inédita, la Escuela de Verano 2022 de Educación Continua del Campus Villarrica UC lanzó el curso “Evaluación para el aprendizaje infantil: Qué y para qué evaluar, una mirada actual”, que se realizará de forma 100% online del 4 al 13 de enero.
De acuerdo a la jefa de este programa, la elaboración del curso surgió por una necesidad del medio, particularmente, porque la universidad recibió la inquietud de ex alumnas y educadoras colaboradoras de la red de prácticas que se sienten un tanto al debe con las herramientas evaluativas tan necesarias en formación inicial.

“El objetivo central de este curso será actualizar la mirada que se tiene de la evaluación en educación parvularia, en el fondo, que se pueda constatar el logro en los niños de entre 0 y 6 años en un contexto natural, no en situaciones artificiales, no en una prueba, no interrogándolos, sino profundizar en la observación que hace el adulto educador de los equipos pedagógicos. Por otro lado, es importante qué se hace cuando se tiene toda la evaluación. Se recauda mucha información pero posteriormente, si los niños lo logran, qué hacemos para seguir avanzando y seguir complejizando los desafíos que se les proporcionan”, plantea Coronata.

En esta capacitación docente se profundizará en la evaluación auténtica, que es uno de los registros de observación que propone la modalidad de Reggio Emilia, específicamente con la documentación pedagógica y que proporciona herramientas a los técnicos y educadoras de párvulo para que focalicen de mejor forma estos registros y sean útiles, es decir, alcanzar una mirada más profunda de los logros y las debilidades que tienen un niño y una niña.

“La evaluación es recaudar información para luego tomar decisiones pedagógicas. No sacamos nada con llenarnos de registros si luego no están coherentes con lo que hacemos posteriormente. Una actualización en esta área es importante, también porque en muchas mallas curriculares de la formación de la educadora de párvulos se observa que es muy específica toda la aproximación a evaluación y es un área que está un poco más débil en muchos casos. La mirada que hubo hace unos años sobre la educación infantil ha cambiado, ahora está fuertemente el tema del juego, de lo natural del niño y nuestro rol de observadoras tiene que ser distinto. Los niños han cambiado, la educación ha cambiado, la pandemia también los ha hecho cambiar y es importante poder analizar y reflexionar al respecto”, concluye la académica.

Te invitamos a conocer más sobre el curso “Evaluación para el aprendizaje infantil: Qué y para qué evaluar, una mirada actual” ingresando aquí

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