Profesoras del Campus participaron en conferencia internacional en Dinamarca
10 de Septiembre, 2025
Las académicas e investigadoras, Dra. Pilar Peña y Dra. Alejandra Meneses, participaron en la 16° Conferencia de la Asociación Europea de Investigación en Educación Científica (ESERA), realizada entre el 25 y 29 de agosto en Copenhague, Dinamarca, bajo el lema “Transiciones en la Educación Científica: Sostenibilidad y Avances Digitales”.
El encuentro, organizado por la Universidad de Bolonia, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de Nicosia, con el Københavns Universitet (Universidad de Copenhague), congregó a más de 1.700 participantes de diversas universidades de todo el mundo.
En este contexto, las académicas presentaron por primera vez fuera de Chile algunos resultados preliminares del proyecto FONDEF IT23i0042 “Aprendizajes transdisciplinares para fortalecer la educación pública: sistema de apoyo a la transferencia del modelo de integración entre Ciencias y Artes (MEICCA) para educación básica”, adjudicado en 2023. La exposición se realizó en un seminario paralelo dedicado al desarrollo profesional docente, donde compartieron con otros tres equipos de investigación en la misma temática y dialogaron con investigadoras e investigadores asistentes a la conferencia interesados en este ámbito. La autoría de esta presentación corresponde a Pilar Peña, Paulina Griñó, Loreto Holuigue, Alejandra Meneses, Elisabeth Redel, Rosa María Castillo y Andrea Loyola.
“Compartir este proyecto, junto a otras experiencias de formación docente y de abordaje interdisciplinar del aprendizaje de las ciencias en el marco de las transformaciones actuales de la sociedad, nos brindó la oportunidad de reflexionar y abrir nuevas perspectivas sobre la necesidad de vincular la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la formación inicial docente con los desafíos locales y globales de los territorios que cohabitamos”, señaló la Dra. Pilar Peña.
Asimismo, Peña, quien también es directora académica del Campus, agregó que este 2025 se inició la implementación de un nuevo plan de estudios en la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, con un fuerte énfasis en el trabajo interdisciplinar, y que próximamente comenzará el rediseño de Pedagogía en Educación General Básica bajo un enfoque similar. Señaló que participar en este encuentro reafirmó este propósito común y entregó nuevas ideas para seguir avanzando, destacando que existe un especial interés en formar docentes capaces de promover aprendizajes integrales, valorar los contextos socioculturales y aportar a la construcción de una vida más sustentable en lo social y lo ecológico.
Lenguaje académico y desarrollo de la ciencia escolar
En paralelo, la profesora Alejandra Meneses presentó junto a Maximiliano Montenegro la ponencia “Desde las palabras científicas al razonamiento: la contribución dinámica del lenguaje académico a las explicaciones científicas escritas por estudiantes chilenos de 4º grado”. Este trabajo se desarrolló en el marco del proyecto FONDECYT 1200882, elaborado en coautoría con Evelyn Hugo.
“Este tipo de instancias no solo permiten difundir resultados de investigación, sino también abrir posibilidades de colaboración internacional y fortalecer las redes académicas en torno a la enseñanza de las ciencias”, destacó Alejandra Meneses.
Respecto a la vinculación de este proyecto con la formación de futuros docentes del Campus, la académica e investigadora explicó que “la presentación sobre explicaciones científicas da cuenta del papel que juega el lenguaje en la construcción de razonamientos específicos y aporta evidencia de cómo el dominio del lenguaje es un catalizador de equidad. Además, permite entender estrategias para que las y los futuros profesores aprendan a andamiar la lectura y escritura de prácticas científicas auténticas, como es la explicación científica”.
A lo anterior, agregó que “ESERA nos ha permitido comprender cómo la investigación interdisciplinar y las metodologías que exploran la relación entre lenguaje y explicaciones científicas abren nuevas preguntas vinculadas al aprendizaje y a la enseñanza desde una perspectiva integrada”.
La participación de ambas académicas reafirma el compromiso del Campus Villarrica con la investigación y con la generación de aportes significativos a la educación escolar en Chile y el mundo.
